#EAHIL2012 CEC 1: Drupal for Librarians

This week I’m blogging at (and mostly about) the 13th EAHIL conference in Brussels. EAHIL stands for European Association for Health Information and Libraries.

I already blogged about the second Continuing Education Course (CEC) I followed, but I followed a continuing education course at Mondays, one day earlier. That session was led by Patrice Chalon, who is a Knowledge Manager at KCE – Belgian Health Care Knowledge Centre.

The first part was theoretical and easy to follow. Unfortunately there were quite a few mishaps with the practical part (some people could not install the program via the USB-stick, parts of the website were deleted and the computers were slow), but the entire session was instructive anyway. Even though I was about the only person (of 6) lacking CMS or HTML knowledge (but rereading the course abstract I now realize that was a prerequisite….)

Drupal is a freely available, easy to use,  modular content management system (CMS), for which you don’t need to have extensive programming (or HTML) experience.

Drupal was created by a Belgium student (Dries Buytaert) in 2000. It evolved from drop.org (small news site with build-in web board to share news among friends)  to Drupal (pronounced as “droo-puhl”, derived from the English pronunciation of the Dutch word “Druppel” which means “drop”). The purpose was to enable others to use and extend the experimentation platform so that more people could develop it further.

Drupal.org is a well established and active community with over 630,000 subscribed members.

This web application makes use of PHP as a programming language and MySQL as a database backend.

In Drupal every “page” is a node. You can define as many nodes as you need (news, page, event etc) and create “child” pages if you like (and move them to another parent page if necessary).

The editing function is easy: you can easily edit the format without needing HTML (looks quite like WordPress) and add files as if were email. Therefore it could easily have a wiki function as well.

Drupal is fitted with a very good taxonomy system. This helps to organize nodes and menus.

Nodes, account registration and maintenance, menu management, and system administration all are basic features of  the standard release of Drupal, known as Drupal core.

But thanks to the large community, Drupal benefits from thousands of third party modules, to tailor Drupal to your needs. When choosing modules it is important to check for longevity (are modules still being adapted for new Drupal releases, how many downloads are there: the more downloads the more popular the module, the more likely the module is going to stay).

There are also different themes.

Drupal is used a lot by libraries and libraries in turn have developed specific modules apt to use for library-purposes.

The view-module enables you to provide a view of the metadata and you can use metadata as a filter to create lists. Patrick was very enthusiastic about the bibliographic function (“the ENDNOTE within the context management system). He showed that it was very easy to import and search for bibliographic records (and metadata) from PubMed, Google Scholar etc (and maintain correct links over time), i.e. just enter the PMID, DOI lookup etc. Keywords like MeSH are loaded correctly.

Forgive me if I don’t remember (and even may be wrong about) the technical details, but it really looked like a great tool with many possible forms of  uses.

If you need more information you can contact Patrick (Twitter: @pchalon) or consult Drupal and especially the Drupal Group “Libraries”  and Drupalib.

And as said, there is a large active community. For Drupal’s motto is “Come for the software, stay for the community.”

Examples of Drupal Websites:

 http://www.cochrane.org/. The new face of the Cochrane was created by its webmaster Chris Mavergames, and it is far more inviting to read and more interactive then it’s boring predecessor. As a matter of fact it was Chris’ enthusiasm about Drupal and the new looks of the Cochrane site which raised my interest into Drupal. Chris has a website about Drupal (& web development, linked data & information architecture in general) and a Twitter list of Drupal folks you can follow.

Another example is http://htai.org/vortal, created by Patrick. Here is a presentation by Patrick that shows more details about this website (and Drupal’s versatility to create library websites).

This blogpost is largely based on the comprehensive course notes of Patrick Chalon’s “Drupal for Librarians” (CC), supplemented with my own notes.

Related articles

• #EAHIL2012 CEC 2: Visibility & Impact – Library’s New Role to Enhance Visibility of Researchers (laikaspoetnik.wordpress.com)
• Drupal Global Training Days This Friday, June 22 (drupal.org)
• How to upload applications written in C# onto a website using Drupal? (stackoverflow.com)
• Dynamic Semantic Publishing for Beginners, Part 3 (semanticweb.com)

Friday Foolery #48 Brilliant Library Notices

Today’s Friday Foolery post is handed on a silver platter by my Australian friend Mike Cadogan @sandnsurf from Life in the Fast Lane

brilliant library notice | The Poke: http://t.co/cz5aa6K9 cc @laikas

— Mike Cadogan (@sandnsurf) January 12, 2012

Yes, aren’t these brilliant librarian notices from the Milwaukee Public Library?!

Note:

@Bitethedust, also from Australian rightly noticed: there’s no better place to stick @sandnsurf than in Friday foolery

Indeed at Life at the Fast Lane they have fun posts amidst the serious (mostly ER) topics. Want more Friday Fun than have a look at the Funtabulously Frivolous Friday Five Posts.

Related articles

• Friday Foolery # 47 WTF, the True Spirit of Christmas (laikaspoetnik.wordpress.com)
• Friday Foolery #46 Bad Science: The Psychology Behind Exaggerated & False Results (laikaspoetnik.wordpress.com)
• Friday Foolery #44. The Shortest Abstract Ever. (laikaspoetnik.wordpress.com)
• Friday Foolery #45. What have you got in your head? (laikaspoetnik.wordpress.com)

National Library Week

It is National Library Week! Did you know that?

To be honest I didn’t.

Today, Tuesday, is even National Library Workers Day — a time to thank librarians and the rest of the library staff (LA-Times).

I didn’t know that either, until I received a tweet from @doc_emer which was retweeted by doctor_V (see Fig).

Now I know.

Thank you Dr. Emer and Bryan Vartabedian (Doctor V). You made my day!

*********************************

Added:

 

@amcunningham (AnneMarie Cunningham) tweeted:

Since it’s national library week, thought I’d say thanks to all the great librarians on this list:) http://bit.ly/gkzKZm

 

 

Related Articles & More Info

• National library week. Do you have a librarian to thank? (latimesblogs.latimes.com)
• Celebrate National Library Week, April 10-16, 2011 (ala.org)
• National Library Week (hopeseguin2011.wordpress.com)
• National Library Week and more (mohighlibrary.wordpress.com)

The Library of the University of Amsterdam goes… DigiZine with UvaLink. Beep Beep.

Yesterday I went to the Facebook page of Alice Doek,  head of information services at Library of the University of Amsterdam (UBA), to wish her a happy birthday. As an organizer of the UBA-SPOETNIK course on NEW Internet communication methods for librarians, Alice inspired the start of this blog.

At her Facebook page I read about the latest Web 2.0 initiative of the UBA, Alice contributed to: UvA-link.
UvA-link is a magazine about the University Library (UB) and the Central Computer Service (IC) of the University of Amsterdam (UvA) with videos, moving images, sounds and other special effects: in other words a DigiZine.

Such a DigiZine is indescribable. So please have a look yourself. And don’t forget to click on the links or signs like at the start of a chapter!

The DigiZine is literally an eye-catcher: it starts with an eye which apparently looks at turning pages, it continues with a conversation between directors of the IC and UB about the future of information – they seem to step right out of the digital magazine-, a moving collage about web lectures, etcetera.

UVA-link is a smart piece of work and probably a good tool to reach library users and draw their attention to existing services. Well done!
I enjoyed reading it, although care must be taken not to overdo it: the e-part must be functional, else it can become annoying. Like the car that keeps on beeping on the page introducing OTOO*(Online toepassingen voor onderzoek en onderwijs), even after following a link.
It does remind me of the toys my girls used to have, with colorful buttons that produced mechanical sounds when pressed upon (and it seems that toddlers just can’t get enough of it) ….. Scientists, even students, are beyond that stage…
(*propably OTOO is derived from the Dutch word for car: AUTO, which is pronounced as OTOO by kids)

By the way, the OTOO-page is another new initiative of the UBA. It is a (Dutch) instruction on social media and its use for education and academia. It mostly consists of text with many links to other pages or videos. Really useful.
IMHO, however, it needs to be jazzed up to become more attractive for beginners, that have no idea about the possibilities of social media. Perhaps this OTOO-page needs to be wrapped up with a bit of DigiZine? Just suggesting….

In short,
UvA-link  is a DigiZine about the University Library and the Central Computer Service for staff and students of the University of Amsterdam (UvA). UvA-link will appear four times a year. You can subscribe (only by email) via the top right button in the magazine.

Even non Dutch-speaking people might enjoy taking a look. Perhaps it might inspire to make a similar DigiZine for your library, company or whatever purpose.

Sources

• UvA-link, edition 1: http://flashmedia.uva.nl/avc/ic/uvalink/1/
• UBA-news (June 4th, 2010): http://www.uba.uva.nl/news/news.cfm/FEBD6A07-F623-4803-AE6930D0000880C3
• UBA-actueel: http://www.uba.uva.nl/actueel/object.cfm/D135B127-1321-B0BE-680CEA792D62C1C4

Related:

• The University Library (UBA) goes Mobile.

The 21st Century Librarian

In a previous post “You don’t look like a librarian” I shortly described a book dealing with Librarian stereotypes and what can be done to defeat tired old perceptions and create positive new images…

I really liked the comments of Jenny and Creaky, basically confirming that there is something like a librarian “subtype”: “we look like nice people – curious, friendly, social” (Jenny) and “approachable” (Creaky, who is often spontaneously asked for help when she steps into a Border’s or a Barnes & Noble Bookstore.)

However, although THE stereotypical librarian does not really exist any longer in this information age, the picture continues to exist in some people’s mind (Ruth, the author of the book).

Quite coincidentally @AllergyNotes (Ves Dimov) pointed that same day to an article in the New York Times about the “Twenty-First Century Librarian” highlighting that

“librarians are no longer just reshelving books but play a new role in the information age, since technology has brought out a whole new generation of practices.”

The article describes school librarians who connect kids not only with books but also with information. As an example a video is shown of Stephanie Rosalia, a librarian at an elementary school (see below). Stephanie does do the usual librarian things, but also learns kids how to surf the net and how to search databases using boolean operators(!) and she teaches them website literacy. For instance, a completely fake web site is shown to the kids, who have to learn what information they can trust and what information is suspect. They learn what to do when their search for Christopher Columbus yields 99 million returns in Google. “Kids are overwhelmed, they are swimming in an information ocean.. and they’re drowning”. Librarians like Stephanie guide the kids though the flood of information that confronts them on a daily basis.

Really impressive what crucial skills young kids learn these days, at least in the VS*. Yet as school librarians increasingly teach students crucial skills needed not only for school, but also on the job and in daily life, they are often the first casualties of school budget crunches. Certainly with the global recession kicking in.

* I wonder as how far these 21st century school librarians are specific for the US. My kids (elementary and high school) are not trained in web literacy by a school librarian. But I wish they were.

Vodpod videos no longer available.

more about “The 21st-Century Librarian – Video Li…“, posted with vodpod
permanent link to the New York Times Video is here

By the way, there is a funny blogpost confirming Ruth’s idea that a few (?) people still think “that librarians, they don’t know nothin’ ’bout them complicated computer thingamajigs” on Caveat Lector by Dorothea Salo (hattip @eagledawg – “Nikki”)

You don’t look like a librarian [book]

I just read an interesting book suggestion at the Dutch Blog “MOQUB’s Bibliotheek der Dingen” (2009/02/15): “Jij lijkt helemaal niet op iemand die in een bibliotheek werkt” or “You don’t look like a librarian“.

The title of the blog post just dragged me in. As many librarians I don’ t think I look like a librarian, and I don’t think I behave like one (except for the occasional “shhht”). In fact I know little nothing of cataloguing, interlibrary loans and other typical librarian things (I started my career as researcher).

“You don’t look like a librarian” appeared to refer to a book with that title and the subtitle. “Shattering Stereotypes and Creating Positive New Images in the Internet Age”, written by Ruth Kneale

The following questions are addressed: “How pervasive are such stereotypes in the digital era, how are they changing, and how do they affect our daily work, our careers, and the future success of the profession? What can we do to defeat tired old perceptions and create positive new images? In addition to presenting the results of a 1,000+-respondent survey and interviews with opinionated librarians across the spectrum, Kneale draws on published literature and lively discussions from her website” (www.librarian-image.net). According to the publisher, the result is a unique, entertaining, and eye-opening look at librarian stereotypes and their real-world consequences in the Internet Age. As off March 30 (2009) you can order it at http://books.infotoday.com. It costs less than $30

ISBN 978-1-57387-366-6

Minder uitleningen door internet

Gelezen: Amstelveens Weekblad, 28-5-2008

Onder invloed van toenemend gebruik van internet leent Bibliotheek Amstelveen minder boeken uit. Het totaal aantal uitleningen daalde vorig jaar met 4%, maar dit kwam geheel op het conto van informatieve boeken, vooral die met gezondheidsinformatie. Daarentegen bleven uitleningen van fictie nagenoeg gelijk en boeken over koken, geschiedenis e.d. onverminderd populair.

De invloed van internet manifesteert zich ook op een andere manier: 42% van de verlengingen en 28% van de reserveringen vinden nu plaats langs digitale weg. Het digitaal aanvragen en uitlenen van muziek gaat in de toekomst belangrijker worden.

Opvallend, maar ook wel verklaarbaar dat juist gezondheidsinformatie steeds meer via het internet gezocht wordt. Er zijn vele gezondheidssites, en de informatie is veel actueler èn sneller te vinden dan in boeken. Ik zat gisteren nog met een medische vraag die ik echt in 5 seconden beantwoord zag op internet, op een tijdstip dat de bibliotheek allang dicht was.

Dat was toch wel heel anders in de tijd dat je het moest stellen met een (oppervlakkige en slecht doorzoekbare) medische encyclopedie thuis en je voor elke andere zoekactie overdag op je fiets naar de bieb moest. Maar dat was dan nog wel zo’n klein filiaal om de hoek met ruime openingstijden.

De ander kant van de medaille is wel dat lang niet alle informatie op internet betrouwbaar is. Hoe vaak beweren mensen niet dat (wetenschappelijk) bewezen is dat een of andere middeltje goed werkt. Hebben ze het van een of andere (gekleurde) commerciële of persoonlijke internetsite.

Er ligt nog een schone taak om mensen te leren hoe goed op internet hun weg te vinden en het kaf van het koren te scheiden. Een schone taak, maar voor wie?

Bovenstaande informatie kunt u ook vinden in het jaarverslag van 2007 van Bibliotheek Amstelveen.

***********

Read in a local newspaper (2008-05-28).

Our Public Library noticed a decline in book lending. Interestingly, this was not due to a decreased borrowing of adult fiction or books on history and cooking. It was entirely due to a declined lending of informative books, especially those on health information. Presumably because of the increased use of internet for this purpose.

Spoetnik : alle 13 goed.

Het is voorbij. Vandaag is het de laatste dag van de Spoetnik. 13 weken lang – of moet ik zeggen kort-.

Ik vond het best een heel intensieve cursus: om èn de opdrachten goed uit te voeren èn je blog een beetje op te leuken èn om nieuwe dingen te lezen èn allerlei zaken uit te proberen (meestal buiten werktijd), daarvoor zijn 13 weken gewoon te kort.

Maar ik vond het allemaal zo leuk dat ik het laatste stukje niet meer in tempo meeliep -net als een klein kind dat verrukt is over wat het allemaal niet om zich heen ziet en halverwege maar loopt te dollen en spelen- en dan het laatste stukje loopt te drentelen ook al wordt er een ijsje (lees i-pod) in het vooruitzicht gesteld.

Ik heb bedacht dat ik hier maar heel snel mijn ervaringen tot nu toe neerpen, wie weet mag ik nog meeloten. Maar het geeft niet hoor, zoals Bidocblog-Marjan al zei: altijd prijs met SPOETNIK. Ik vind het sowieso handig om een overzichtje te hebben. Weet ik ook wat ik nog een keer extra aandacht moet geven. Vooral de extraatjes heb ik af en toe laten zitten, en soms maken deze het extra leuk.

Hieronder het volledige programma + mijn ervaringen:

COMMUNICEREN

Week #1 (28 januari)- Gmail: een nieuw mailadres

Een makkie. Wel een nuttig begin. Gmail gebruik ik nu voor al mijn blog-gerelateerd werk, en diverse maillijsten. Ook handig in combinatie met chatten, prettig om te zien wie online zijn. Daar ik ook de UBA toolbar heb geinstalleerd wordt ik met toeters en bellen gewaarschuwd bij een nieuw bericht. Dat stoort niet, want zoveel berichten krijg ik niet.
In een mailsessie met woutv kwam ik erachter dat de ADs van Google zich aan de inhoud van de mails aanpasten. Ik zei “ik neem nog een slok en ga slapen, welterusten” en toen verschenen er allerlei reclame over slaapmiddelen. Via bankzaken en kunst eindigden we met verre reizen en de ads pasten zich aan. Drukt je wel met de neus op het feit dat Google je volgt. Sommige cursisten vonden dat dit hun privacy wel erg schond.

Week #2 (4 februari)- Blog: word auteur en publiceer online

Ja bloggen, voor mij toch wel het hoogtepunt van de cursus, in ieder geval iets waar ik zelf direct mee aan de slag kon. Bloggen was natuurlijk vooral ook bedoeld als middel om gewag te doen van je ervaringen en voor Spoetnik om te “controleren” of je wel iets aan de opdracht van de week had gedaan. Via de blogs zou je ook contact kunnen houden met alle andere Spoetnikers, maar dat liep een beetje mank omdat niet iedereen even actief was en er teveel blogs waren om te bekijken. Eigenlijk kwam de interactie met medecursisten pas veel later van de grond, toen er na gezamenlijke inspanning van woutv (idee), Krijn en Brughagedis een RSS-feed gemaakt werd voor alle blogs. Ondertussen werd er ook een discussieforum gecreeerd, om op die wijze elkaar te helpen, maar dat is nooit echt goed van de grond gekomen.
Het bloggen zelf is natuurlijk (vind ik) fantastisch. Het duurde wel even voordat je alle trucs doorhad, optimaal je blog inrichtte, van alle widgets gebruik maakte. Als ik alles geweten had had ik misschien wel andere keuzes gemaakt.
Daarbij heb ik wel veel gehad aan het afkijken bij andere sites en de tips van o.a. Wowter. Ik denk dat sommige van deze tips (gerelateerd aan hoe zorg ik nou dat men mij leest) best onderwerp hadden kunnen zijn van een 14e week. Technorati, trackbacks en pings, cocomment, je (laten) plaatsen op blogs en wiki’s, analyseren waar je bezoekers vandaan komen is toch een belangrijk onderdeel van web 2.0. Ook voor blogs die niet op persoonlijke titel geschreven worden. Maar van het zelf bloggen en het lezen van andere blogs heb ik wel ontzettend veel geleerd, zowel op web 2.0 gebied als vakinhoudelijk. Erg leuk!

Week #3 (11 februari)- RSS feeds: haal het nieuws naar je toe

Ja ook hier ben ik verslaafd aan: RSS. Onontbeerlijk om zelf op de hoogte te blijven van allerlei nieuwtjes. Ik laat mij er hevig door inspireren. Wel vond ik het nou niet direct duidelijk welke reader het beste was, maar ik ben niet ontevreden met mijn Google-reader. Fijn dat je in de webbrowser van firefox zo’n RSS-tekentje krijgt, zodat je je direct op een site kunt abonneren. Ja Firefox is ook iets indirects wat ik aan deze cursus overgehouden heb.
Het fijne van week #3 RSS is ook dat ik nu gebruikers kan uitleggen hoe het werkt.
Zoals gezegd, RSS heeft ervoor gezorgd dat de blogs van andere Spoetnikers gevolgd kunnen worden (al gebeurde dit later dan week #3), hoewel sommigen er toch de voorkeur aan gaven om op het Spoetnik-blog (of het blog van Brughagedis) alles te volgen. Ik vind het toch wel prettig om zelf het (Krijn)trucje te beheersen

Week #4 (18 februari)- Google Talk : chat met anderen

Was ook leuk, en bij tijd en wijl nuttig om te doen. Vooral was het handig dat de persoonlijke hulp van met name Pascal zo direct ingeroepen kon worden. (kunnen we dat zo houden, Pascal?). Ik heb op deze wijze ook nader kennis gemaakt gemaakt met Anna en no. 33, maar vooral bleek het handig om tijdens een gezamenlijke google-doc sessie te overleggen. Anders ging de regie geheel verloren. Meebo installeren op je blog lukte wel, maar het is een beetje een onding en ik moet zeggen dat ik er heel weinig gebruik van maak.
Chatten is ook niet echt iets voor de 50+ generatie. Daar blijf ik bij (en mijn dochter ook).

DELEN

Week #5 (25 februari)- LibraryThing: catalogiseer en deel je boekenverzameling

Voor het werk (medische bieb: weinig boeken) zie ik niet directe toepassingen, maar ik heb wel veel geleerd van het taggen. Taggen is toch wel een heel belangrijk web 2.0 onderdeel.
Prive’ ben ik wel een heel enthousiaste librarything gebruiker geworden. Heel veel boeken ingevoerd, vooral ook gerelateerd aan het werk, die ik gelezen heb of nog wil lezen. Ik heb ook volop gebruik gemaakt van de web 2.0 mogelijkheden hier om op nieuwe ideen te komen (vrienden, gedeelde boeken, suggesties welke boeken wel of niet te lezen).
Leuk.

Week #6 (3 maart)- Flickr: laat je foto’s zien

Zolang ik zelf geen digitale camera heb, doe ik er niet zoveel mee. Het direct posten van een bericht met foto is me niet gelukt en dat vond ik na alle moeite wel een domper. Ik kan me wel voorstellen dat het voor de enthousiaste digitale fotograaf en voor bibliotheken een heel handig en leuk hulpmiddel is. Vooralsnog niet voor mij, hoewel de foto’s van onze bieb mijn blog wel opvrolijken en een beeld geven van de bieb als studielandschap, zoals dat zo mooi heet. Ook voor de verslaglegging van een congres (MLA bijv.) erg handig.

SAMENWERKEN

Week #7 (10 maart)- Del.ici.ous: beheer en deel je favoriete websites

Ook zo’n web-2.0 tool dat van taggen aan elkaar hangt. Ik heb het gedaan en zo’n mooie button in mijn browser geplaatst + een RSS feed op mijn blog geplaatst, maar ik heb het gevoel dat ik er nog niet optimaal gebruik van maak. Er moet toch iets meer ordening in komen wil ik er wat aan (blijven) hebben. Wel is het zo handig om met anderen (via je RSS-feed) te delen wat je aan interessants bent tegengekomen. Dat kan ook via Google Reader (shared items), digg-it, stumble upon. Op een gegeven moment wordt ik echt tureluurs van alle mogelijkheden.
Voor het overal kunnen bereiken van je favorieten blijf ik Google bladwijzers gebruiken. Veel overzichtelijker wat dat betreft, maar niet deelbaar.

Week #8 (17 maart)- Google Docs: werk samen online aan documenten

Een hoogtepunt in de cursus, vooral door de creatieve en interactieve samenwerking met Brughagedis George tijdens onze verbanning. Het werken in Google Docs vond ik niet altijd even handig, hoewel tegelijk chatten uitkomst bood. Soms waren George en ik tegelijk bezig met editen zonder dat we het van elkaar wisten of wilden we achteraf iets weer gebruiken, maar in welke versie stond dat nu ook al weer? Tot slot ging het plaatsen van het doc in je blog ook niet helemaal soepel. Achteraf moesten nog allerlei aanpassingen (figuren enzo) gemaakt worden. Maar toch leuk om te doen en soms een handig middel om samen te werken. Vraag me af of een wiki ook niet geschikt is voor dit doel.

Week #9 (7 april)-Wiki’s: beheer samen een ‘website’

Hier had ik veel meer van verwacht. Wiki’s maken leek mijn zo’n goed middel om samen met collega’s maar ook met cursisten aan iets te werken, en dat is het ook, maar de spoetnik-opdracht vond ik niet uitdagend genoeg om mijn tanden in te zetten. Ik ben wezen kijken in het smoelenboek, maar ik kon mijn weg niet vinden.
Wel heb ik ondertussen mijn blogs op diverse wiki’s laten plaatsen en heb ik dat gisterenavond met succes zelf gedaan op de LISWIKI van de MEDLIBLOGS .
Daarnaast heb ik diverse wiki-video’s, pods en presentaties gezien, de laatste nog op een update van de MLA-bijeenkost in Chigaco, zodat ik hier wel later mee uit de voeten kan.

DIVERSEN

Week #10 (14 april) – Hyves: profileer jezelf en creëer een netwerk

Nou ik heb het gedaan hoor. Ben lid van Hyves, nadat ik eindelijk op de uitnodiging van George ben ingegaan. Gelijk ook vriend geworden met WoutV. Als resultaat meteen een mail gekregen die me erop attendeert dat een van de twee binnen afzienbare tijd ….. jaar wordt. Bij deze gefeliciteerd, he. Mijn dochter vind het maar niets. “Wat jij ook op Hyves?” Die dacht haar eigen wereldje gecreerd te hebben. Mooi niet! Maar het is niet echt wat voor mij, hoewel ik even afwacht of ik niet in d epersoonlijke sfeer tegen mensen oploop (ik heb mijn eigen naam aangehouden) Binnenkort ga ik me wel opgeven voor linkedn en facebook bekijken. Qua werk lijkt me dat relevanter.

Week #11 (21 april) – Podcast: laat wat van je horen

Als je maar niet denkt dat ik er een ga maken. Vind het al erg om mijn eigen stem op de voicemail te horen. Maar ik vind het wel euk om er gebruik van te maken. Meer eigenlijk de videoposts, die laten gelijk wat zien. Je moet wel iets heel belangrijks mee te delen hebben wil je dat zelf via een podcast doen. Voor mensen die niet of slecht kunnen lezen of die tegelijk iets anders willen doen wel mogelijk een uitkomst om informatie tot zich te nemen.

Week #12 (28 april) – Rollyo: maak je eigen zoekmachine

Ai, niet gelukt. Gisteren geprobeerd een bestaande “Google aangepaste zoekmachine” op mijn blog te integreren, maar dat is niet gelukt, omdat die codes, niet geaccepteerd worden in een WordPress blog. Jammer want met deze zoekmachine kon je alle medblogs doorzoeken en dat leek me best handig. Nu moet ik dat op de MEDLIBLOGS-LISWIKI zelf doen.

Week #13 (5 mei) – Afsluiting: er is nog veel meer…

Ja, ik weet het veel en veel meer.
Enkele zaken van deze week heb ik al geprobeerd, zoals slideshare en youtube. last-fm heb ik van diverse bloggers begrepen is wel leuk om te doen. Ik wil zeker gaan twitteren, alleen om er kennis mee te maken. Stumble upon ga ik ook proberen. Even niet meer bling bling met de widgetbox. En second life. Van een verslag van de MLA-meeting heb ik begrepen dat er iets beters is. Jullie houden dit tegoed, want ik moet er voorlopig echt mee stoppen. Heb deze gehele dag een meeting en moet niet te laat komen, zeker omdat men pas aan de gang kan nadat ik ingelogd heb. Links etc. het moet even wachten.

Veel succes allemaal en hopelijk tot spoedig ziens -op dit blog, via de RSS, Hyves, second life of misschien wel in het eggie!

Bedankt, Spoetnik-team, bedankt!

Laika, alias Jacqueline

Auteursrecht nekt de digitale bibliotheek

Via bakkel dot com een bespreking gelezen: “Auteursrecht maakt meer kapot dan je lief is” van Arjen Kamphuis naar aanleiding van een interessant artikel in het NRC van Martin Bossenbroek en Hans Jansen van de KB ( Auteurswet nekt de digitale bibliotheek).

Het auteursrecht eist dat tot tientallen jaren later nog toestemming wordt gevraagd voor hergebruik. Dit dient ter bescherming van auteurs, maar werkt in deze tijd van digitalisering averechts. Alleen al het achterhalen van (alle) auteurs is een schier onmogelijke klus als het om een verweesd werk (auteurs onbekend of onvindbaar) of krant/tijdschrift gaat (freelance journalisten, fotografen, tekenaars, schrijvers, advertentieontwerpers en niet te vergeten ingezondenbrievenschrijvers).

Uiteindelijk biedt het auteursrecht ook voor de auteur geen bescherming maar louter uitzicht op vergetelheid, aldus Bossenbroek en Jansen. Dat kan toch niet de bedoeling zijn.

Overigens heeft volgens een van de commentaren op het blog van Arjen Kamphuis (#7) kleine webloggers ook te lijden onder auteursrechten. Het opsporen van auteursrechtschendingen wordt door sommige auteurs gezien als het nieuwe brood op de plank voor de auteur om eens wat ‘extra te verdienen op artikelen’.

Ik moet zeggen dat ik er zelf ternauwernood op let. Qua tekst refereer ik netjes mijn bronnen (indien inhoudelijk relevant), maar plaatjes pluk ik her en der van het net. Een tijdje geleden sloeg de schrik mij om het hart toen Google zoekacties op “Laika Spoetnik” bepaalde zoekresultaten steevast niet toonden, omdat hier het auteursrecht geschonden zou zijn. Het zal je in alle onschuld (lees naïviteit) maar overkomen…

Het volgende slot heb ik zeer toepasselijk overgenomen van Arjen Kamphuis:

Dit werk valt, net als al mijn publieke werk, onder een Creative Commons licentie. Want het grootste risico dat een auteur vandaag de dag kan lopen is niet dat je werk ‘gestolen’ wordt maar dat je werk niet gelezen wordt. Share & enjoy!

BMI bijeenkomst april 2008

Afgelopen vrijdag 18 April was de Landelijke Dag BMI, CCZ, PBZ en WEB&Z. De BMI is afdeling Biomedische Informatie van de Nederlandse Vereniging voor Beroepsbeoefenaren (NVB). De andere afkortingen staan voor werkgroepen/commissies binnen de NVB: CCZ = Centrale Catalogus Ziekenhuisbibliotheken, BPZ = Bibliothecarissen van Psychiatrische Zorginstellingenen en WEB&Z = voorheen Biomedische werkgroep VOGIN.

Het programma bestond uit 3 ALV’s, van de CCZ, de BPZ en de BMI, afgewisseld met 3 lezingen. Een beetje lastig 3 ALV’s en 1 zaal. Dat betekende in mijn geval dat ik wel de BMI-ALV heb bijgewoond, maar tijdens de andere ALV’s (langdurig) in de koffieruimte annex gang moest wachten. Weliswaar heb ik die nuttig en plezierig doorgebracht, maar het zou wat gestroomlijnder kunnen. Ook vond ik het bijzonder jammer dat er nauwelijks een plenaire discussie was na de lezingen en dat men geacht werd de discussie letterlijk in de wandelgang voort te zetten. En stof tot discussie was er…..

Met name de eerste lezing deed de nodige stof opwaaien. Helaas heb ik deze voor de helft gemist, omdat ik in het station Hilversum dat van Amersfoort meende te herkennen 😉 . Gelukkig heeft Ronald van Dieën op zijn blog ook de BMI-dag opgetekend, zodat ik de eerste punten van hem kan overnemen.

De eerste spreker was Geert van der Heijden, Universitair hoofddocent Klinische Epidemiologie bij het Julius Centrum voor Gezondheidswetenschappen van het UMC Utrecht. Geert is coördinator van het START-blok voor zesdejaars (Supervised Training in professional Attitude, Research and Teaching) en van de Academische Vaardigheden voor het GNK Masteronderwijs. Ik kende Geert oppervlakkig, omdat wij (afzonderlijk) geinterviewd waren voor het co-assistenten blad “Arts in Spe” over de integratie van het EBM-zoekonderwijs in het curriculum. Nu ik hem hier in levende lijve heb gehoord, lees ik zijn interview met heel andere ogen. Ik zag toen meer de overeenkomsten, nu de verschillen.

Zijn presentatie had als titel: “hoe zoekt de clinicus?”. Wie verwachtte dat Geert zou vertellen hoe de gemiddelde clinicus daadwerkelijk zoekt komt komt bedrogen uit. Geert vertelde vooral de methode van zoeken die hij artsen aanleert/voorhoudt. Deze methode is bepaald niet ingeburgerd en lijkt diametraal te staan tegenover de werkwijze van medisch informatiespecialisten, per slot zijn gehoor van dat moment. Alleen al het feit dat hij beweert dat je VOORAL GEEN MeSH moet gebruiken druist in tegen wat wij medisch informatiespecialisten leren en uitdragen. Het is de vraag of de zaal zo stil was, omdat zij overvallen werd door al het schokkends wat er gezegd werd of omdat men niet wist waar te beginnen met een weerwoord. Ik zag letterlijk een aantal monden openhangen van verbazing.

Zoals Ronald al stelde was dit een forse knuppel in het hoenderhok van de ‘medisch informatiespecialisten’. Ik deel echter niet zijn mening dat Geert het prima kon onderbouwen met argumenten. Hij is weliswaar een begenadigd spreker en bracht het allemaal met verve, maar ik had toch sterk de indruk dat zijn aanpak vooral practice- of eminence- en niet evidence-based was.

Hieronder enkele van zijn stellingen, 1ste 5 overgenomen van Ronald:

“Een onderzoeker probeert publicatie air miles te verdienen met impact factors”

“in Utrecht krijgen de studenten zo’n 500 uur Clinical Epidemiology en Evidence Based Practice, daar waar ze in Oxford (roots van EBM) slechts 10 uur krijgen”

“contemporary EBM tactics (Sicily statement). (zie bijvoorbeeld hier:….)

“fill knowledge gaps met problem solving skills”

EBM = eminence biased medicine. Er zit veel goeds tussen, maar pas op….

Belangrijkste doelstelling van literatuuronderzoek: reduceer Numbers Needed to Read.

Vertrouw nooit 2e hands informatie (dit noemen wij voorgefilterde of geaggregeerde evidence) zoals TRIP, UpToDate, Cochrane Systematic Reviews, BMJ Clinical Evidence. Men zegt dat de Cochrane Systematic Reviews zo goed zijn, maar éen verschuiving van een komma heeft duizenden levens gekost. Lees en beoordeel dus de primaire bronnen!

De Cochrane Collaboration houdt zich alleen maar bezig met systematische reviews van interventies, het doet niets aan de veel belangrijker domeinen “diagnose” en “prognose”.

PICO (patient, intervention, comparison, outcome) werkt alleen voor therapie, niet voor andere vraagstukken.

In plaats daarvan de vraag in 3 componenten splitsen: het domein (de categorie patiënten), de determinant (de diagnostische test, prognostische variabele of behandeling) en de uitkomst (ziekte, mortaliteit en …..)

Zoeken doe je als volgt: bedenk voor elk van de 3 componenten zoveel mogelijk synoniemen op papier, verbind deze met “OR”, verbind de componenten met “AND”.

De synoniemen alleen in titel en abstract zoeken (code [tiab]) EN NOOIT met MeSH (MEDLINE Subject Headings). MeSH zijn NOOIT bruikbaar volgens Geert. Ze zijn vaak te breed, ze zijn soms verouderd en je vindt er geen recente artikelen mee, omdat de indexering soms 3-12 maanden zou kosten.

NOOIT Clinical Queries gebruiken. De methodologische filters die in PubMed zijn opgenomen, de zogenaamde Clinical Queries zijn enkel gebaseerd op MeSH en daarom niet bruikbaar. Verder zijn ze ontwikkeld voor heel specifieke onderwerpsgebieden, zoals cardiologie, en daarom niet algemeen toepasbaar.

Volgens de Cochrane zou je als je een studie ‘mist’ de auteurs moeten aanschrijven. Dat lukt van geen kant. Beter is het te sneeuwballen via Web of Science en related articles en op basis daarvan JE ZOEKACTIE AAN TE PASSEN.

Wanneer men volgens de methode van der Heijden werkt zou men in een half uur klaar zijn met zoeken en in 2 uur de artikelen geselecteerd en beoordeeld hebben. Nou dat doe ik hem niet na.

De hierboven in rood weergegeven uitspraken zijn niet (geheel) juist. 8. Therapie is naar mijn bescheiden mening nog steeds een belangrijk domein; daarnaast is gaat de Cochrane Collaboration ook SR’s over diagnostische accuratesse studies schrijven. 13. in clinical queries worden (juist) niet alleen MeSH gebruikt.

In de groen weergegeven uitspraken kan ik me wel (ten dele) vinden, maar ze zijn niet essentieel verschillend van wat ik (men?) zelf nastreef(t)/doe(t), en dat wordt wel impliciet gesuggereerd.
Vele informatiespecialisten zullen ook:

• 6 nastreven (door 7 te doen weliswaar),
  
• 9 benadrukken (de PICO is inderdaad voor interventies ontwikkeld en minder geschikt voor andere domeinen)
  
• en deze analoog aan 10 opschrijven (zij het dat we de componenten anders betitelen).
  
• Het aanschrijven van auteurs (14) gebeurt als uiterste mogelijkheid. Eerst doen we de opties die door Geert als alternatief aangedragen worden: het sneeuwballen met als doel de zoekstrategie aan te passen. (dit weet ik omdat ik zelf de cursus “zoeken voor Cochrane Systematic Reviews” geef).
  

Als grote verschillen blijven dan over: (7) ons motto: geaggregeerde evidence eerst en (12) zoeken met MeSH versus zoeken in titel en abstract en het feit dat alle componenten met AND verbonden worden, wat ik maar mondjesmaat doe. Want: hoe meer termen/componenten je met “AND” combineert hoe groter de kans dat je iets mist. Soms moet het, maar je gaat niet a priori zo te werk.

Ik vond het een beetje flauw dat Geert aanhaalde dat er door één Cochrane reviewer een fout is gemaakt, waardoor er duizenden doden zouden zijn gevallen. Laat hij dan ook zeggen dat door het initiatief van de Cochrane er levens van honderd duizenden zijn gered, omdat eindelijk goed in kaart is gebracht welke therapieën nu wel en welke nu niet effectief zijn. Bij alle studies geldt dat je afhankelijk bent van hoe goed te studie is gedaan, van een juiste statistiek etcetera. Voordeel van geaggregeerde evidence is nu net dat een arts niet alle oorspronkelijke studies hoeft door te lezen om erachter te komen wat werkt (NNR!!!). Stel dat elke arts voor elke vraag ALLE individuele studies moet zoeken, beoordelen en moet samenvatten….. Dat zou, zoals de Cochrane het vaak noemt ‘duplication of effort’ zijn. Maar wil je precies weten hoe het zit, of wil je heel volledig zijn dan zul je inderdaad zelf de oorspronkelijke studies moeten zoeken en beoordelen.
Wel grappig trouwens dat 22 van de 70 artikelen waarvan Geert medeauteur is tot de geaggregeerde evidence (inclusief Cochrane Reviews) gerekend kunnen worden….. Zou hij de lezers ook afraden deze artikelen te selecteren? 😉

Voor wat betreft het zoeken via de MeSH. Ik denk dat weinig ‘zoekers’ louter en alleen op MeSH zoeken. Wij gebruiken ook tekstwoorden. In hoeverre er gebruik van gemaakt wordt hangt erg van het doel en de tijd af. Je moet steeds afwegen wat de voor- en de nadelen zijn. Door geen MeSH te gebruiken, maak je ook geen gebruik van de synoniemen functie en de mogelijkheid tot exploderen (nauwere termen meenemen). Probeer maar eens in een zoekactie alle synoniemen voor kanker te vinden: cancer, cancers , tumor, tumour(s), neoplasm(s), malignancy (-ies), maar daarnaast ook alle verschilende kankers: adenocarcinoma, lymphoma, Hodgkin’s disease, etc. Met de MeSH “Neoplasms” vind je in een keer alle spellingswijzen, synoniemen en alle soorten kanker te vinden.

Maar in ieder geval heeft Geert ons geconfronteerd met een heel andere zienswijze en ons een spiegel voorgehouden. Het is soms goed om even wakkergeschud te worden en na te denken over je eigen (soms te ?) routinematige aanpak. Geert ging niet de uitdaging uit de weg om de 2 zoekmethodes met elkaar te willen vergelijken. Dus wie weet wat hier nog uit voortvloeit. Zouden we tot een consensus kunnen komen?

De volgende praatjes waren weliswaar minder provocerend, maar toch zeker de moeite waard.

De web 2.0-goeroe Wouter Gerritsma (WoWter) praatte ons bij over web 2.0, zorg 2.0 en (medische) bibliotheek 2.0. Zeer toepasselijk met zeer moderne middelen: een powerpointpresentatie via slideshare te bewonderen en met een WIKI, van waaruit hij steeds enkele links aanklikte. Helaas was de internetverbinding af en toe niet zo 2.0, zodat bijvoorbeeld deze beeldende YOU TUBE-uitleg Web 2.0 … The machine is us/ing us niet afgespeeld kon worden. Maar handig van zo’n wiki is natuurlijk dat je het alsnog kunt opzoeken en afspelen. In de presentatie kwamen wat practische voorbeelden aan de orde (bibliotheek, zorg, artsen) en werd ingegaan op de verschillende tools van web 2.0: RSS, blogs, gepersonaliseerde pagina’s, tagging en wiki’s. Ik was wel even apetrots dat mijn blog alsmede dat van de bibliotheker even als voorbeeld getoond werden van beginnende (medische bieb) SPOETNIKbloggers. De spoetnikcursus en 23 dingen werden sowieso gepromoot om te volgen als beginner. Voor wie meer wil weten, kijk nog eens naar de wiki: het biedt een mooi overzicht.

Als laatsten hielden Tanja van Bon en Sjors Clemens een duo-presentatie over e-learning. Als originele start begonnen ze met vragen te stellen in plaats van ermee te eindigen. Daarna gaven ze een leuke introductie over e-learning en lieten ze zien hoe ze dit in hun ziekenhuis implementeerden.

Tussen en na de lezingen was er ruim tijd om met elkaar van gedachten te wisselen, aan het slot zelfs onder genot van een borrel voor wie niet de BOB was. Zeker een heel geslaagde dag. Hier ga ik vaker naar toe!

**************************************************************************************************

met de W: ik zie dat de bibliotheker inmiddels ook een stukje heeft geschreven over de lezing van Geert van der Heiden. Misschien ook leuk om dit te lezen.

N.B. VOOR WIE DE HELE PRESENTATIE VAN GEERT WIL ZIEN, DEZE IS MET ZIJN TOESTEMMING GEZET OP

http://www.slideshare.net/llkool/bmi-18-april-2008-geert-van-der-heijden/

Met losse handen publicaties scoren

(naar Bericht in “Status”, maart 2008, Ernst Koelman)

De UvA is doorgedrongen tot de top 50 van ‘s werelds meest productieve universiteiten. Dat komt mede doordat de ‘output’ van het AMC voor het eerst is meegeteld.

Dit heeft alles te maken met de nieuwe electronische registratie van onze Medische Bibliotheek.

Voorheen moesten afdelingen elk jaar zelf een lijst met publicaties aanleveren. Dat gebeurde ‘handmatig’ door Pubmed af te struinen. Overzichten waren zelden compleet of werden soms niet eens ingeleverd. Een volledige registratie is belangrijk, omdat aan de hand van die gegevens in- en extern de wetenschappelijke output bepaald wordt.

Sinds 2007 verzamelt de bibliotheek de gegevens zelf. Met een programma worden automatisch publicaties met het AMC-adres uit PubMed en Web of Science gevist. 85% van de 3000 publicaties wordt daarmee gevangen. De publicaties die gemist zijn, kunnen door de afdeling handmatig worden toegevoegd. Op de bibliotheek-homepage (intern) zijn de recente publicaties te vinden, te rangschikken per auteur of afdeling.

Hulde aan mijn collega’s Cees, Geert en Lieuwe!